Proyecto de actividades para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje con estudiantes que padecen trastorno de autismo. El objetivo principal es darle al pupilo una forma de comunicación que sea efectiva y funcional.
sábado, 16 de abril de 2011
El DSM IV - En Castellano PDF
He aqui para ustedes el DSM IV, totalmente en castellano en formato PDF.
Temple Grandin
El siguiente es un avance de la pelicula Temple Grandin, donde Claire Danes interpreta al personaje de la vida real del mismo nombre que logra una vida estable a pesar de su autismo.
Terapia de Lenguaje
Jovenes de la Universidad de Michigan ofrecieron terapia gratuita de lenguaje a familias de escasos recursos en Playa del Carmen Q Roo.
Síndrome de Asperger - PDF
Aquí les comparto el archivo "Personas con Síndrome Asperger" funcionamiento, detección y necesidades
The Horse Boy - La equinoterapia para tratar el autismo.
The Horse Boy es un documental estadounidense que trata sobre la familia Isaacson y como viajan a Mongolia en un intento de tratar el caso de autismo en su hijo a través de la equinoterapia. He aquí el avance de esta cinta:
sábado, 2 de abril de 2011
Danza terapia para niños con capacidades especiales
Danza Aptitud Arte y Discapacidad A.C. es una asociación que se dedica a la rehabilitación de niños con capacidades especiales, tales como Sindrome de Down, retraso neurológico o algún impedimento físico.
Por medio de la Danza Terapia, los niños desarrollan sus habilidades de una manera divertida, muestra de ello es la puesta en escena de dos obras de teatro al año presentadas en el Majestuoso Teatro Degollado.
Sensibilizan a rosaritenses sobre niños con capacidades especiales
El Ayuntamiento de Rosarito declaró a la ciudad como municipio incluyente, debido al compromiso de sus habitantes con las personas que tienen capacidades diferentes.
Al finalizar las actividades de la Semana de Educación Especial, que organizó el Sistema Educativo Estatal, Faustino Javier Rentería Ibarra, Enlace de Educación Especial en Rosarito, explicó que durante la semana participaron niños y adolescentes en distintas actividades deportivas, culturales y artísticas.
Incluso hubo diversas peticiones al gobierno municipal durante la participación de 13 niños de primaria y secundaria como los integrantes del Cabildo que se llevó a cabo el pasado miércoles 30 de marzo.
“Tenemos que trascender las aulas, tenemos que desarrollarnos y ayudar a las familias, para que tengan una integración social, cultural, y laboral, acorde con sus propias necesidades, para que la sociedad se fortalezca.
Este tipo de actividades conllevan el único objetivo de sensibilizar a la comunidad, a la sociedad abierta, motivar a los funcionarios públicos, estimular a los empresarios, para que vayamos construyendo la sociedad en donde todos podamos convivir aún a pesar de nuestras diferencias y que sean estas mismas las que nos unan”, expreso Faustino Javier Rentería Ibarra.
Alienta DIF sitios de recreación a personas con capacidad diferentes
Porque las personas con capacidades diferentes también deben tener espacios dignos para su esparcimiento, Martha Alicia Aldapa de Galván, Presidenta del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, organizó el Festival Deportivo Recreativo “Muy Especial”
“Es un reconocimiento a ellos, porque a pesar de su situación y dificultades que tienen, nos demuestran que con esfuerzo, ejemplo de fortaleza y dedicación, también se puede salir adelante, es por ello que se organizó este festival”, enfatizó Martha Alicia Aldapa.
Este festival se llevó a cabo en el Gimnasio de la Unidad Deportiva “Benito Juárez”, y fue dedicado en especial para alumnos de los Centros de Atención Múltiples de las supervisiones N°1 y 13.
En este evento, los alumnos de la academia Wu-Lin hicieron una exhibición de wu shu; también los bicampeones estatales de baloncesto sobre sillas de ruedas, mostraron por qué son los mejores en la entidad, mientras que la academia de karate “Juan de la Rosa” hizo acto de su participación con rutinas de defensa y ataque.
“Señora Martha Alicia, mis amiguitos y yo le agradecemos con todo nuestro corazón y vida misma que en este mes de marzo usted estuvo exaltando con firmeza la importancia que tiene la educación especial”, comentó el alumno Adrián Jesús Ayala, de 5° del CAM 16.
También hubo juegos de fútbol, baloncesto y ajedrez, entre otras disciplinas deportivas más.
Cabe mencionar que todas las actividades que emprende el gobierno municipal y el Sistema DIF van empatadas con la visión del Gobernador Egidio Torre Cantú y de su esposa María del Pilar González de Torre, presidenta del DIF Tamaulipas, para edificar un Estado fuerte para todos.
Concluye “Marzo, mes de la educación especial”
personas con capacidades diferentes, en Tamaulipas se ha logrado
concientizar a la sociedad y parte de ello son los trabajos de los CAM y
USAER para atender a estudiantes con necesidades especiales, afirmó
Maribel Rodríguez Rivera, supervisora de la zona 14 de la SET.
Responsable de 3 Centros de Atención Múltiple (CAM) y 6 Unidades de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) encabezó la clausura
del denominado “Marzo, mes de la educación especial”, periodo en el que
se realizaron una serie de actividades en beneficio de estudiantes con
necesidades especiales.
El CAM de la colonia México en Ciudad Victoria fue la sede, donde
cerraron este mes, con una serie de acciones educativas, deportivas,
lúdicas y culturales, en la que los estudiantes continuarán con su
aprendizaje.
Los maestros integrantes de la zona 14 de municipios como Victoria,
Llera, San Carlos, Hidalgo, Padilla, y Güemez, vestidos con disfraces,
utilizando animales vivos, implementando acciones físicas, la lectura de
cuentos, entre otras actividades buscan que los estudiantes aprendan.
“Hemos avanzado bastante bien, afortunadamente en la zona estamos
brindando una atención a mas de mil 114 alumnos, por parte de maestros
que continúan su preparación inclusive los sábados”, concluyó.
lunes, 28 de marzo de 2011
Piden más neurociencia en la educación
LONDRES. Científicos cerebrales líderes instaron a que el creciente conocimiento en neurociencia juegue un papel mayor en la educación y brinde una base científica para el desarrollo de nuevas y más efectivas formas de enseñanza.
Un grupo de neurocientíficos, psicólogos cognitivos y especialistas en educación británicos dijeron que un campo de investigación emergente conocido como la "neurociencia educacional" podría transformar la forma de enseñar y en el futuro podría tener un enorme impacto en los sistemas educativos de todo el mundo.
"Todos los días estamos descubriendo más y más sobre cómo funciona el cerebro y, si esta información puede ayudarnos a aprender más efectivamente o a afinar las habilidades de la fuerza de trabajo, entonces deberíamos estar usándola", dijo Uta Frith, jefa de un grupo de trabajo de la academia de ciencia de la Royal Society británica.
"La educación tiene que ver con fortalecer el aprendizaje y la neurociencia tiene que ver con comprender los mecanismos de base cerebral que apuntalan el aprendizaje. Parece lógico que una informe a la otra", añadió Frith, cuya entidad publicó el informe sobre neurociencia y educación.
La neurociencia educacional consiste en el estudio de algunos de los procesos básicos involucrados en el aprendizaje para instruirse y también permite a los científicos descubrir la forma en que el cerebro aprende a aprender.
El informe de Royal Society observó tecnologías de aprendizaje adaptativas como los juegos de computadoras e indicó que podrían usarse para complementar el trabajo de los docentes, ofreciendo a los estudiantes una manera de practicar actividades de aprendizaje específicas y personalizadas.
El informe también señaló que aunque los pedidos sobre programas de entrenamiento cerebral y uso de la neurociencia en el diagnóstico deberían ser tratados "con máxima cautela", la evidencia sugiere que el entrenamiento personalizado puede mejorar el desempeño. Además, las tecnologías digitales pueden desarrollarse de maneras similares al juego para la práctica especializada y los avances de la neurociencia pueden ayudar a las personas con problemas sensoriales o físicos, como la sordera.
"Como neurocientífica puedo ver cosas muy alentadoras en el horizonte para nuestra capacidad de aprender, pero esto no implica que debamos apresurarnos", dijo Frith, que también es profesora del instituto de neurociencia cognitiva del University College de Londres.
"Deben ponerse en práctica las estructuras para que los docentes, los psicólogos y los neurocientíficos puedan hablar unos con otros y decidir qué desarrollos en neurociencia son útiles y cómo pueden aplicarse de la mejor manera en las situaciones de aprendizaje", añadió la experta.
El informe de Royal Society observó tecnologías de aprendizaje adaptativas como los juegos de computadoras e indicó que podrían usarse para complementar el trabajo de los docentes, ofreciendo a los estudiantes una manera de practicar actividades de aprendizaje específicas y personalizadas.
El informe también señaló que aunque los pedidos sobre programas de entrenamiento cerebral y uso de la neurociencia en el diagnóstico deberían ser tratados "con máxima cautela", la evidencia sugiere que el entrenamiento personalizado puede mejorar el desempeño. Además, las tecnologías digitales pueden desarrollarse de maneras similares al juego para la práctica especializada y los avances de la neurociencia pueden ayudar a las personas con problemas sensoriales o físicos, como la sordera.
"Como neurocientífica puedo ver cosas muy alentadoras en el horizonte para nuestra capacidad de aprender, pero esto no implica que debamos apresurarnos", dijo Frith, que también es profesora del instituto de neurociencia cognitiva del University College de Londres.
"Deben ponerse en práctica las estructuras para que los docentes, los psicólogos y los neurocientíficos puedan hablar unos con otros y decidir qué desarrollos en neurociencia son útiles y cómo pueden aplicarse de la mejor manera en las situaciones de aprendizaje", añadió la experta.
Sufren discriminación 95% de niños con necesidades especiales
En un 95 por ciento son rechazados de la mayoría de las escuelas los niños de edad escolar con necesidades especiales comentó la directora de educación especial Gabriela Cuesta Herrera.
Mencionó que estos niños son aceptados en algunas escuelas públicas pero que no reciben la atención que requieren ya que los maestros nada más los pasan de año para deshacerse de ellos y que esto se debe a la falta de conocimiento de los mentores en estos casos.
Añadió que un niño con necesidades especiales necesita de una evaluación adecuada para que pueda adaptarse con sus compañeros. Además de la participación de un equipo de trabajo; maestros, padres de familia, psicólogos, y directores.
Recalcó que es necesario que a los padres o tutores les proporciones orientación así como también a los maestros y personal de las escuelas de educación básica regular que integran a estos alumnos a su institución.
Externo que la misión de los servicios de educación es la de favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad.
Abundó que deben de proporcionar los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.
Agregó que la educación debe ser impartida a todos por igual, sin discriminación más bien que se adecue el material necesario para atender la necesidad de cada estudiante y desarrollar sus potencialidades para una vida futura prospera.
Comentó que a medida que se avanza en los niveles educativos la discapacidad pone en evidencia la falta de preparación del sistema más que las dificultades de los alumnos.
Dijo que “La nueva perspectiva social posiciona la discapacidad como un problema de la sociedad, no individual y la plena integración de las personas con discapacidad nos obliga a realizar una mirada crítica a las prácticas institucionales y sociales que la impidan o dificulten.
Escuelas sin la accesibilidad, recursos humanos ni el equipamiento necesario; grupos demasiado numerosos, currículos inflexibles, traslados complicados y costosos, maestros no siempre capacitados a pesar de su buena voluntad”.
Finalizó haciendo una invitación a los padres de familia que tienen hijos con estas necesidades, que se informen sobre las oportunidades que ofrecen instituciones especializadas y dar una mejor calidad de vida; laboral, social y familiar.
Saludos desde la ciudad que cautivo al Sol...
Que tal, les doy la bienvenida, esperando sea de utilidad, los temas tratados referentes a la psicologia y la educacion especial, soy psicologa clinica con experiencia en psicologia de la salud, docente universitario, psicoterapeuta y consejera sexual para gente que vive con VIH/Sida, realizo equinoterapia para ninos especiales, terapia de lenguaje, aprendizaje y conductual.
Pero principalmente persona con buenas intenciones y actitud de servicio para la comunidad.
Pero principalmente persona con buenas intenciones y actitud de servicio para la comunidad.
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